滑轮第二课时

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1、滑滑 轮轮第第 二二 课课 时时旧知回顾：1、使用定滑轮的好处是什么？不计摩擦时，动力和阻力有什么关系？ 使用定滑轮可以改变动力方向； 不计摩擦时，F=G（即：使用定滑轮不省力）2、使用动滑轮的好处是什么？不计摩擦和动滑轮重时，动力和阻力有什么关系? 使用动滑轮可以省力； 不计摩擦和动滑轮重时，F=1/2G思考题：思考题： 能否利用能否利用定定滑轮和滑轮和动动滑轮的滑轮的优点优点把它们把它们组合组合起来起来，使它们既能省力又能改变动力方向呢？，使它们既能省力又能改变动力方向呢？ 能。把它们组合起来就组成能。把它们组合起来就组成滑轮组滑轮组。动滑轮组动滑轮组定滑轮组动滑轮组动滑轮组FGn=2滑轮

2、组的特点：滑轮组的特点：既可以省力，又可以改变施力方向既可以省力，又可以改变施力方向若不计摩擦力和动滑轮、绳子重力：若不计摩擦力和动滑轮、绳子重力：此滑轮组特点：此滑轮组特点：1、有、有2段承重绳段承重绳(绕在动滑轮上的绳子的数绕在动滑轮上的绳子的数 量量)，即，即n=2，F拉12G2、绳子自由端移动的距离、绳子自由端移动的距离=2物体上升高物体上升高度度F拉12G即即S绳绳=2h物物FGn=3此滑轮组特点：此滑轮组特点：1、有、有3段承重绳，段承重绳，n=3，F拉13G2、绳子自由端移动的距离、绳子自由端移动的距离=3物体物体 上升高度上升高度即即S绳绳=3h物物若不计摩擦力和动滑轮、绳子重

3、力：若不计摩擦力和动滑轮、绳子重力：GF此滑轮组特点：此滑轮组特点：1、有、有4段承重绳，段承重绳，n=4，F拉14G2、绳子自由端移动的距离、绳子自由端移动的距离=4物体上升高度物体上升高度即即S绳绳=4h物物两两“定定”二二“动动”GF此滑轮组特点：此滑轮组特点：1、有、有5段承重绳，段承重绳，n=5，F拉15G2、绳子自由端移动的距离、绳子自由端移动的距离=5物体上升高度物体上升高度即即S绳绳=5h物物若不计摩擦力和动滑轮、绳子重力：若不计摩擦力和动滑轮、绳子重力：两两“定定”二二“动动” 实验表明：使用滑轮组实验表明：使用滑轮组匀速提升重物匀速提升重物时，时，若动滑轮重、绳重、摩擦不计

4、，若动滑轮重、绳重、摩擦不计，动滑动滑轮轮被几股绳子吊起被几股绳子吊起，所用力，所用力F就是就是物重物重的的几分之一即几分之一即若若不计不计f、G绳绳时时，有有F=1/n(G+ G动动);但无论哪种情况下，动力但无论哪种情况下，动力F移动的距离总移动的距离总是重物上升高度的是重物上升高度的n倍。即：倍。即：s=nh1nFG思考题：思考题： 在左图所示的滑轮组中，如果物重在左图所示的滑轮组中，如果物重G=120N,每个动滑轮重每个动滑轮重G动动=15N，在将重物提，在将重物提升升1米的过程中，米的过程中，(a)(a)若若动滑轮重动滑轮重G G动动、G G绳、绳、f f不计不计，拉力，拉力F F有

5、多大？有多大？拉力移动的距离是多少？拉力移动的距离是多少？(b)若若动滑轮重动滑轮重G动动不能忽略不能忽略，那么图中的拉力，那么图中的拉力F应等于多少？应等于多少？拉力移动的距离又是多少？拉力移动的距离又是多少？G/GF两两“定定”一一“动动”下面的定、动滑轮搭配成这样的滑轮组，合理吗下面的定、动滑轮搭配成这样的滑轮组，合理吗？1、有、有4段承重绳，段承重绳，n=4，F拉14G一一“定定”二二“动动”下面的定、动滑轮搭配成这样的滑轮组，合理吗下面的定、动滑轮搭配成这样的滑轮组，合理吗？作业练习：作业练习： 1、如图所示的四个、如图所示的四个滑轮组滑轮组中，图可省中，图可省一半力一半力，图图最最费力费力，图和图，图和图用力大小一样用力大小一样。(a)(b)(c)(d)( b )( c )(a)(d)2、用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，提升重力为G的物体（滑轮重力和摩擦力不计），在图中分别根据对绳子拉力F的要求，画出绳子的绕法。站在地站在地上用力上用力拉力要拉力要求最省求最省