《童趣》教学设计

《《童趣》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《童趣》教学设计（8页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、?童趣?教学设计今天查字典语文网小编分享的是?童趣?教学设计 ,希望能够帮助到大家。教学目标知识目标1.积累词语 ,掌握“明察秋毫 ,怡然自得 ,庞然大物、夏蚊成雷等成语。2.熟读并背诵课文。能力目标1.了解古今词义的差异 ,掌握根本的解词方法 ,熟悉文言文的表达方式和语言习惯 ,培养阅读和翻译能力。2.体会文言语体简洁、典雅的特点。3.疏通文句 ,把握文章内容 ,品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣 ,激发学生的联想和想像思维。德育目标：学会观察、体味人生 ,热爱生活。教学重点：诵读 ,体会文言语体简洁、典雅的特点。教学难点：理解作者的“物外之趣并分析是怎样得来的。教学方法1.读议结合法。

2、本为较为浅显 ,应以学生自学为主。教师从划分停顿入手指导学生诵读 ,正确划分朗读停顿 ,以理清句意层次 ,层次清那么句意易明。在反复诵读中疏通文理 ,体会童稚时的偶趣之情 ,揣摩文章的妙处。然后以学习小组为单位 ,说说课文中哪些描写富于童趣 ,自己最喜欢哪些句子。2.译述法。文章以生动的笔触 ,记述了儿时“神游其中 ,怡然自得的趣事 ,充满童真童趣。指导学生疏通文字 ,领会课文大意 ,然后创造性地译述课文内容 ,师生共同评点。教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片课时安排：2课时教学过程第一课时教学要点：诵读感知课文 ,梳理、积累语言材料教学步骤一、导语设计设计(一)(

3、背景音乐：歌曲?童年?)同学们 ,正如歌中所唱的 ,充溢着梦想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂。那时 ,一切都是那么轻松愉快 ,童真童趣 ,童言无忌 ,忆起时总是醇香醉人 ,有谁来讲讲记忆中象“过家家“斗蛐蛐这样的乐事 ,让我们大家共享你的稚真?(学生讲述)清代文学家沈复也有过快乐的童年 ,?闲情记趣?中就记叙了他儿时一些趣事 ,今天让我们一起去品味这清新率真的文字。(板书文题、作者)设计(二)童年是美好的 ,冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真 ,是回忆时含泪的微笑。今天我们要学的沈复的?童趣?就是一篇用简约生动的白描语言回忆童年生活的散文。(板书文题、作者)二、资料助读(多媒体显示：)1.沈

4、复(1763?)字三白 ,号梅逸。清代乾隆年间人 ,工诗画、散文。据?浮生六记?来看 ,他出身于幕僚家庭 ,没有参加过科举考试 ,曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃 ,因遭家庭变故 ,夫妻曾旅居外地多年 ,历尽坎坷。妻死后 ,他去四川充任幕僚。此后情况不明。2.?浮生六记? ,清代小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生取一生飘荡不定之义 ,源自李白?春夜宴季弟桃李园序?中“浮生假设梦 ,为欢几何的慨叹。共六卷 ,每卷皆有小题 ,依次是?闺房记乐?闲情记趣?坎坷记愁?浪游记快?中山记历?养生记道?。全书“笔墨之间 ,缠绵哀感 ,一往情深(清•王韬)真实地记录了作者的生活

5、经历和思想感情。主要有两大内容：(1)参与社会生活的艰辛 ,家庭生活 ,尤其是与妻子爱情生活的苦与乐。(2)记叙了游赏天下名山秀水的感悟以及种种艺术生活的乐趣。俞平伯称赞此书：“虽有雕琢一样的完美 ,却不见一点斧凿痕。犹之佳山佳水 ,明明是天开的图画 ,却仿佛处处吻合人工的意匠。三、译读梳理、整体感知1.学生自由大声地朗读课文 ,标注各自然段的序号 ,划出疑难字词。结合注释和字词典 ,掌握字音。投影：正音：童稚(zhì) 鹤唳(lì) 怡然称快(yí) 土砾(lì)丘壑(hè) 癞虾蟆

6、(há má) 藐小(mio) 项为之强(wèi) (jin)2.教师作朗读指导 ,划分朗读停顿 ,分清句读。提示：文言文是古代的书面语体 ,来源于古代汉语口语 ,和现代汉语同源异流 ,简洁、典雅。“书读百遍 ,其义自见意思是指反复诵读 ,文意会愈加清晰 ,学习文言文更是如此。朗读时要特别注意停顿、语气、语调等。朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿 ,一方面出于换气的需要或使层次清楚 ,另一方面为了充分表情达意。文言文同样有陈述、疑问、祈使、感慨等语气。如疑问语气要读出升调 ,感慨语气读降调。本文应以一个老人回忆往事的那种恬