小学班主任工作总结经验总结2022年.docx

小学班主任工作总结经验总结2022年
小学班主任工作总结经历总结2022年
　　8月18日下午，由县试验小学的李教师作报告《让鲜花在爱的教诲下朵朵盛开》，以叙事的形式把她工作中发生的故事，受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解，认为班主任工作始终是围围着一个爱字才得以顺当开展的。
　　一、爱就是关心、爱就是协助
　　尽管一个班内几十个孩子的性格迥异，天赋不尽一样，但上帝是公允的，在某些方面，每个人身上确定都被给予了超越他人的才能。有热忱开朗的，如歌;有活泼好动的，如舞;有敏感聪明的，如诗;有多才多艺的，如画。
　　但有时我们经常会埋怨，某某学生，是要长相没长相，要智力没智力，也没什么运动、音乐、美术方面的潜能，怎么越看越一无所取呢?有这样想法的教师，是因为你没走近他，你并不了解他，他身上的闪光点还没有被挖掘出来。
　　身为班主任，更不能有这样的想法，你须要去关心、去协助、去引导自己的每一位学生，让他们至少要做到：当面对生活时，要微笑着说：太好了;当面对困难时，要英勇的说：我能行;当与人相处时，要主动地说：我帮你。
　　二、爱就是理解、爱就是敬重
　　我们经常会发觉，一些年轻老师、尤其是刚毕业的青年老师，与学生的关系通常会比拟好，很受学生的欢送。学生有什么开心、苦恼的事，都情愿向他们诉说。其实缘由很简洁，这是因为他们刚刚毕业，身上还带有学生的影子，能够站在学生的角度，更好的去理解、敬重学生，简单走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，这样他们就更简单与学生形成一种挚友关系。
　　而我们有些教师，就是因为对学生的理解不够，又没有进展很好的沟通，有时的一些做法，明明是为了学生好，而学生却不领情，反而把我们的好心当成驴肝肺。
　　三、爱就是信任、爱就是鼓舞
　　坚信每一个学生的实力，是我们正常实施教育的前提，决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无所取的地步，而放弃对他的管理，漠视他的存在，甚至在言语和行为上蔑视他。有许多时候，我们会因为别人亵渎的眼光或者是一句讪笑的话语，而变得再也不敢在别人面前大声歌颂、高声讲话、发表自己的观点。
　　美国心理学家詹姆斯认为：一个没有受过鼓励的人仅能发挥其实力的20-30%，而当他受过鼓励后，其实力可以发挥80-90%。所以我们不要吝啬，给学生一个鼓舞的眼神，一句确定的话语，他或许就会还你一个很大的惊喜。触摸童心，让教育闪动着生命的色调，让生活充溢教育的灵性。
　　四、爱就是耐性、爱就是宽容
　　当教师的见过的学生太多了，简单犯一种职业病，动不动就把几个孩子放一块比拟，比着比着，有些孩子越来越出类拔萃，有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来，不仅是对自己的学生，就是对自己的孩子也这样，因为我们见过的好学生实在太多了，就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比拟。
　　这样一来就对自己的孩子越来越没耐性，越来越斤斤计较，给孩子更多的是指责、否认，而很少在某些方面确定他们。时间长了，就会和孩子起一些不必要的冲突，我们就会一脸迷惑的说：怎么管得了别人的孩子，就是不会管自己的孩子呢?
　　五、爱就是无私、爱就是公允
　　有人说每个孩子都是掉