《马说》（张利娟）.doc
上传者：xunlai783
2022-06-27 20:28:53上传
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渭南市实验初级中学 备课
（八）年级（语文）学科教案（总第 课时）
任课教师：张利娟
授课班级：八年级
授课时间：2012年元月
审核签名：
教学内容：§1-4《马说》
教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：
1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义。
2、了解作者及文体特征。
过程与方法：
1、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义。
2、熟读课文，了解文意。
3、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。
情感态度价值观：
认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学****使自己成为社会的有用之才。
教学资源
1、搜集有关马字的成语。
2、收集有关韩愈的生平资料，了解作家的有关情况及写作背景。
3、利用《资源与学案》，参照注释自译课文。
4、 多媒体课件、朗读伴奏。
教学整体设计
教学重点：读懂课文，并能熟读成诵 。通过各种形式的朗读创设学****氛围。努力以声传情，以音达意，声情并茂，深切体会文章的艺术感染力。
教学难点：理解文章表达的情感。让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。教师适时给予必要的点拨指导，引导学生理解文意，体味情感。
整体设计：
1、知识点：识记字词音、形、意。积累文言词汇，并能流利地翻译课文，理解作者思想情感。
考 点：考察“食”、“见”、“策”、“尽”等词的意思。正确划分节奏如：不以千里／称也。食马者／不知其能千里／而食也。鸣之／而不能／通其意。译文如：一食或尽粟一石。其真无马邪？其真不知马也。理解本文作者的情感。
2、教学环节拟采用三段六步环节。
教 学 过 程
教学心得
渭南市实验初级中学 备课
学生活动
教师活动
一、课前准备：
搜集有关马字的成语。
导入：
同学们：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值，所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。今天，我们学****韩愈的《马说》反映的就是这种现象，文章表达了作者对这一现象的深刻思考。
二、目标解析：
1、领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。
2、体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性。
3、懂得在现实社会中不坐等伯乐发现自己，而主动积极推销自己，使才能得到发挥的道理。
4、背诵课文。
解析：《马说》是篇借物比喻的文言文，属论说文体。《马说》这个标题是后人加的。“说”是谈谈的意思。本文以马为喻，谈的是人才问题，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。学****这篇课文我们要 懂得在现实社会中不坐等伯乐发现自己，而主
（八）年级（语文）学科教案（总第 课时）
任课教师：张利娟
授课班级：八年级
授课时间：2012年元月
审核签名：
教学内容：§1-4《马说》
教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：
1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义。
2、了解作者及文体特征。
过程与方法：
1、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义。
2、熟读课文，了解文意。
3、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。
情感态度价值观：
认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学****使自己成为社会的有用之才。
教学资源
1、搜集有关马字的成语。
2、收集有关韩愈的生平资料，了解作家的有关情况及写作背景。
3、利用《资源与学案》，参照注释自译课文。
4、 多媒体课件、朗读伴奏。
教学整体设计
教学重点：读懂课文，并能熟读成诵 。通过各种形式的朗读创设学****氛围。努力以声传情，以音达意，声情并茂，深切体会文章的艺术感染力。
教学难点：理解文章表达的情感。让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。教师适时给予必要的点拨指导，引导学生理解文意，体味情感。
整体设计：
1、知识点：识记字词音、形、意。积累文言词汇，并能流利地翻译课文，理解作者思想情感。
考 点：考察“食”、“见”、“策”、“尽”等词的意思。正确划分节奏如：不以千里／称也。食马者／不知其能千里／而食也。鸣之／而不能／通其意。译文如：一食或尽粟一石。其真无马邪？其真不知马也。理解本文作者的情感。
2、教学环节拟采用三段六步环节。
教 学 过 程
教学心得
渭南市实验初级中学 备课
学生活动
教师活动
一、课前准备：
搜集有关马字的成语。
导入：
同学们：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值，所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。今天，我们学****韩愈的《马说》反映的就是这种现象，文章表达了作者对这一现象的深刻思考。
二、目标解析：
1、领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。
2、体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性。
3、懂得在现实社会中不坐等伯乐发现自己，而主动积极推销自己，使才能得到发挥的道理。
4、背诵课文。
解析：《马说》是篇借物比喻的文言文，属论说文体。《马说》这个标题是后人加的。“说”是谈谈的意思。本文以马为喻，谈的是人才问题，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。学****这篇课文我们要 懂得在现实社会中不坐等伯乐发现自己，而主
《马说》（张利娟）
