浅谈农村班主任如何转化后进生.doc

浅谈农村班主任如何转化后进生
骆朝用 教育是一门艺术。转化后进生,使之符合班集体的道德发展水平、整体目标和学业状况,更是班主任必须掌握的一门育人艺术。
后进生的一般表现为:道德行为一般化,智能发展迟缓,学****成绩较低下,而且常常伴随着行为上的或调皮好动、顽性十足,或木讷寡言,行动迟缓。在农村学校的学生中,他们占有相当的比例。其共同特点是:这种后进生只是暂时的,而且形成的原因是多种多样的。比如:由于一些教师的教学内容枯燥,教学方法陈旧、单调,学生不感兴趣。几次考试的失败,则往往会被当作后进生。如果此时教师不能认真对待,反而和一些家长一样冷眼相看及粗暴训斥,就会使一些对求学本来就不是感兴趣的学生“破罐子破摔”,久而久之,就会成为真正的“朽木”,更难雕琢。
那么,如何才能彻底转化后进生呢?

一、多分析,找症结

班主任首先要对后进生进行细致的摸底调查,深入分析,弄清后进的原因究竟是什么?依本人之拙见,一般来说,有以下几种:
(1)学****功能障碍。这是极个别的现象。确实由于生理原因,智力水平发育差,无法适应目前的学****特点是:比较内向、自卑、不爱说话,不喜欢参加集体活动。
(2)家庭破碎或生活十分困难。这类学生心灵因受过伤害,会出现两个极端:要么发愤学****成绩很好;要么性格倔强,对学校、社会也有所不满,对老师的要求置之不理。
(3)顽皮好动,兴趣不在学****上。大部分后进生属于此类。他们的智商一般不低,在某些方面甚至显得很有才能。

二、分门类,“突击破”

(1)对于智商低的学生,不要讥讽,也不要提过高要求。在集体活动和学****要多加照顾,布置他们一些力所能及的活动和作业,多予表扬,让他们体会成功的快乐;同时注意不要在公开场合将其与其他同学作明显的区分,以保护其自尊。组织其他同学多帮助他们。
(2)对于失去家庭温暖或生活十分困难的后进生,要多给予爱的滋润、集体的温暖。生活上要多嘘寒问暖,组织开展“伸出友谊之手”班队活动,解决他们的实际困难,等等。一旦他们闭锁的心灵被打开,将会产生无穷的力量,成绩上去了,还可能成为集体的骨干。
(3)对非智力型的后进生,应给予情的感动、理的启迪、行的疏导。①班主任要有积极的态度。必须用公正、平等的眼光去看待每一个学生,不要在内心,更不要在行动上把后进生和其他学生区分开来。教师的态度会直接影响后进生的情绪和信心,必将消除对后进生的偏见。②指明后进原因,使之产生希望。班主任在对学生进行摸底调查后,帮助他们分清原因,并制定出近期改正的具体目标,并督促其完成。阶段目标完成后,立即强化鼓励。
(4)给后进生以成功的机会。这是实现转化后进生的有效途径。后进生同样具有进取心,他们渴望进步,渴望受到尊重,这是他们的内在动力。给他们成功的机会,正是使这种动力爆发起来,增强改进的信心和勇气,激起对新的、更大的成功的追求,从而形成一种良性循环,促其转化。

三、争取其任课教师的协助、配合

在教学方面,贯彻因材施教原则,从后进生的实际情况出发,提