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浅谈在小学英语课堂教学中实施快乐教学的策略
张强 【摘要】小学英语教学是学生英语学****的启蒙阶段,打下一个良好的学****基础,学生将一生受用。要让学生在快乐、愉悦的氛围中接受知识,是每一个小学英语教学奠基人应该认真考虑的问题。采用多种教学手段,让孩子的天性得到最大釋放,让他们在游戏中、在歌唱里学****英语知识。
【关键词】小学英语 快乐教学 教学语言 情境创设
小学英语教学是最重要的阶段,从小学到中学再到大学这一连串的学****英语教学是尤为重要的。因此,激发和培养小学生学****英语的兴趣就更为重要。实施快乐英语教学,可以让教学语言丰富化、教学内容生活化、教学过程活动化、教学媒体多样化、教学评价激励化,从而激发学生的学****兴趣,创设乐学环境,使学生在英语课中“乐”起来,以乐激趣,以趣促学。
一、教学语言丰富化
教学语言有很多种,如声音语言、文字语言、体态语言。丰富的教学语言总能给课堂注入一支兴奋剂,能引起学生的学****兴趣,激活学生的思维,给学生带来无限乐趣。
1.声音语言。呆板的声音会使学生感到厌烦甚至昏昏欲睡。所以,课堂上我们就要时常变化一下我们的声音语言,语调尤为重要,如变化一下音量大小、语速快慢、语调高低及音色等,以引起学生的注意,激发他们的学****兴趣。比如学****tiger”这个单词时,我用粗犷的声音说:“tiger,tiger,I am a tiger。”在学****cat”这个单词时,我用温柔的声音说:“cat,cat,I am a cat。”……如此下来,运用变化声音的教学模式,使学生边说边笑,课堂气氛非常活跃,学****效果也很好。
2.文字语言。为了使学生较轻松理解记忆教学内容,激发学****兴趣,变化文字符号也能引起学生强烈的兴趣。比如“mouth”和“mouse”两个单词读音类似,学生经常混淆,为此我用红粉笔在“mouth”上画了一张嘴,又在“mouse”上画了只小老鼠,这时学生就会很感兴趣,于是很快分清了“mouth”是嘴巴的意思,“mouse”是一种动物,老鼠。
3.体态语言.我们更应充分发挥我们体态语言的优势,激发学生学****的兴趣,以提高教学效率。比如学****dog,cat,duck,pande,monkey”一些动物时,我采用模仿这些动物的形态、动作来教学这些单词,“I'm dog,dog!”两只手放在耳朵上模仿狗的大耳朵,接着叫了两声“汪、汪!”学生哄地笑了,随后也模仿我的动作“汪、汪!”叫了两声。此时教师再让学生边做边跟读单词“dog,dog”。学生一边做动作,一边说单词,很快就掌握了这些单词。
二、教学内容情境化
我们要为英语课堂创设一个情境,要在情景中学,要在情景中教。这样生动形象且便于学生理解和记忆。
1.真实布设。教师根据教学内容设计真实的教学情境,让学生在真实的情境中学****英语,交流英语,从而体会到学****英语的乐趣。如有一单元为Halloween,我们可将班级办成Halloween party这个场景,让学生感觉自己身处在晚会中,很自然地运用知识进行交流,这样的英语交流真实且有意义,学生既喜欢又学得快。
2.即兴巧设。根据实际情境,创设出我们所需要的教学情境。若前一节课刚好为美术课,下节课要上句型“How many...can you see?/I