人教版数学2电子教案三年级上册第5单元第1课时倍的认识(优秀)教案.docx

人教版数学2电子教课设计三年级上册第5单元第1课时倍的认识(优异)教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第5单元第1课时倍的认识(优异)教课设计
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第 5 单元 倍的认识
第 1 课时 倍的认识（ 1）
【教课内容】
教材第 50 页例 1、例 2。
【教课目的】
充足认识“倍”的观点。
理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实质问题。
理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实质问题。
掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
【要点难点】
重 点：经历“倍”的观点的形成过程，成立“倍”的观点，学会已
知两项求倍数的基本方法。
难 点：成立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求
一个数是另一个数的几倍”的方法。
【教课过程】
一、创建情境，揭露课题
教师：同学们，在上课以前，我们请一些同学上讲台来。教师请
3 名
女生站在第一排，再请 6 名男生站在第二排（ 3 个 3 个站在一同）。
教师发问：第一排有几个女生？（ 3 个）
第二排有几个 3？（ 2 个 3）
学生回答后，教师引出课题。
像今日这类状况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的 2 倍。
今日，我们一同来学****倍的认识” 。（板书课题）
二、自主研究，学****新知
教课教材第 50 页例 1，初步形成“倍”的观点。
我们一同来看看这幅图片， 兔子特别喜爱吃萝卜， 我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。（2 根）
那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（ 6 根）
我们把 6 根小胡萝卜 2 根 2 根放在一同，就是 3 个 2 根，对不对？（对）
因此我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的 3 倍。大家一同来看一下，白萝卜一共有几根？（ 10 根）
假如白萝卜每 2 根放在一同，就有 5 个 2 根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（ 5 倍）
稳固“倍”的观点。
此刻，请大家取出自己的小棒，我们一同来动着手。大家看教材第 50 页“做一做”第 2 题。
第一行摆 5 根小棒。
第二行是第一行的 4 倍，在第二行每 5 根小棒摆在一同，要摆几个 5
根？一共有多少根？
学生着手摆小棒，数小棒，而后报告。
因为第一行是 5 根小棒，第二行是 4 个 5 根小棒，因此第二行一共有
根小棒。
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大家达成得特别不错，此刻你们都理解了“倍”的观点了吗？
体验求倍数的一般思路。 ☆○☆○○☆