优秀小学数学教师随笔(202**********).docx

优异小学数学教师漫笔(202**********)
优异小学数学教师漫笔(202**********)
优异小学数学教师漫笔(202**********)
优异小学数学教师漫笔
优异小学数学教师漫笔
作为一名教师，要在教授知识的同时，还要常常考虑怎样发展学生的思想，下边就怎样发展学生的思想说说自己的见解。
一、裸露思想过程，发展学生思想。
裸露思想过程是发展学生思想的有效手段。教课活动中，师生两方都一定充足裸露思想过程。教师要常常把自己置于窘境中，而后再现从中走出来的过程，让学生看到教师
的思想过程。 学生自己动脑、 着手，在试试、 研究的过程中，鼓舞学生发布自己的见解，充足裸露学生的思想，经过多维
的沟通，进而找到解决问题的方法。我们要在裸露学生思想的过程中，评论学生的思路，改良学生的思想质量，侧重培育思想的矫捷和灵巧，使他们在剖析中学会思虑，需要把面
对的问题经过转变、 剖析、综合、假定、对照等中求得简捷，在运用中变得灵巧，在疏忽后学得周密。
二、抓住知识间的内在联系，发展学生思想。
系统性、逻辑性是数学的主要特色之一。数学自己的知识间的内在联系是很密切的，各部分知识都不是孤立的，而是一个构造严实的整体。数学教课主假如思想活动的教课，只有依据学生的认知特色，指引学生依照思想过程的规律进行思想活动，才能提升学生的思想能力。为此，教课应从较好的知识构造出发，把教课的要点放在指引学生剖析数目关系上，依照知识之间的逻辑关系和迁徙条件，指引学生抓住旧知识与新知识的连结点，抓住知识的生长点，抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地联系起来。新的知识一经成立，便会归入到学生原有的认知构造中去，建成新的知识系统。
三、激发求知欲念，发展学生思想
在讲堂教课中，教师生动开朗的教课语言，可感详细的教课内容，灵巧多样的教课形式，在唤起学生数学