浅谈初中数学课堂中得小组合作学习策略.doc

浅谈初中数学课堂中的小组合作学****策略
　　摘 要：新课改要求教师要在课堂教学中培养学生主动学****合作探究的能力，所以小组合作学****成了广阔教师在进展教学时的首要选择。由于初中是学生学****数学的关键阶段，而这时的学生已经对数学的学****有了自己独特的见解和方法，因此，我们不能再以传统的灌输式的教学方式强迫学生被动地承受知识，而是要发扬学生主动学****的精神，促进学生之间对知识的交流与探索。在课堂上采用小组合作对学生进展教学，不仅可以提高学生主动学****的积极性，还可以培养学生之间的团结协作能力，对营造良好的课堂气氛，提高学生的课堂参与度也有积极作用。
　　关键词：小组合作；初中数学；课堂导入；重难点解析；知识拓展；课堂评价
　　合作学****既是一种学****方法，也是一种教学理念。所谓“小组合作，同伴互助〞就是把学生分为假如干个小组，让各个小组的学生针对特定的问题进展探索和学****的方法。此外，在对学生进展分组时，要注重科学分配，要将不同性格，不同学****程度的学生分在一起，这样才能对小组内的学生进展优势互补，使同一小组的学生可以在互补中相互学****共同进步。
　　一、 小组合作+课堂导入
　　在生活中，我们常说：良好的开端等于成功的一半。将这句话同样应用于数学课堂当中，其实就是良好的课堂导入是一节数学课成功的关键。采用小组讨论法来进展课堂导入是提高学生课堂参与度的有效方法，它不仅可以使学生快速地投入到课堂学****当中，也可以使学生对即将要学****的问题进展探讨，找出学生之间共同的疑难点，对提高课堂效率有重要作用。
　　例如：在进展新课《全等三角形》的课堂导入时，为了使学生可以对全等三角形的概念〔能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形，全等三角形的对应边和对应角都相等。〕有更清晰、更深入的了解，我选择采用小组合作的方式对课程进展导入。首先，为了方便互相配合操作，我们以6人为一个小组，小组中每2人组成对学伙伴。其次，在对学过程中，一个学生负责在课桌上铺一X比拟大的纸，另一个学生负责制作一个小三角形。然后，制作三角形的学生将制作好的三角形在大纸上平移和翻转，另一位学生拿剪刀在大纸上剪下平移翻转后的三角形，得到一个与之前制作的一模一样的三角形。最后，在群学过程中小组长对小组合作探究成果进展归纳总结，引出能够完全重合的两个三角形是全等三角形这个概念。通过小组合作的方式，学生不仅能很好地理解全等三角形的概念，还能够快速地投入到课堂学****当中，对提高学生的课堂参与度和增强教学效果有重要作用。
　　二、 小组合作+重难点解析
　　重难点解析是初中数学课程当中最重要的组成局部，是教学目标中需要学生重点学****的内容，小组讨论法是初中数学课程中比拟常用的教学方法，在数学课上讲解重难点内容时采用小组讨论法不仅可以有效地集中学生的注意力，使学生全身心地投入到对重难点的讨论当中，还可以培养学生在解决问题时主动思考、交流合作的意识，对提高学生解决数学问题的能力有重要作用。
　　例如：在《全等三角形》的重难点解析环节，为了学生可以主动地学****全等三角形的判定方法〔三角形的判定方法有：边边边，边角边，角边角，角角边〕，我依然采用了合作学****来对课程进展重难点解析。首先，我先给学生提了一个问题以供学生进展小组讨论，问题为：小红本子上的三角形不小心被墨水给染了，你能帮他画一个和原来一模