五年级语文导学案.docx
上传者：温柔的兰花
2022-05-27 09:25:31上传
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五年级语文导教案
五年级语文导教案
五年级语文导教案
第一单元
单元导读
一本好书 .包含着丰富的知识和美好的感情。阅读一本好书 .就是超越时间和空间 .同睿智而崇高的人对话 .
这是多么美好的事情啊！古今中外有成就的人 .都喜爱阅读 .并擅长从书中吸取营养 .进而走上了成功之路。“
念书好 .读好书 .好念书” .这组“我爱阅读”的专题 .内容丰富 .形式多样：《窃读记》生动仔细地刻画了窃读的心理和乐趣 .表达了对念书的热爱与盼望；《小苗与大树的对话》经过小女孩和北大有名学者对阅读的交
流.使我们获得念书的有利看法；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中
.告诉我们要与书为伴 .以书为侣 .其乐
无量 .常读常新 .手不择卷 .定有收获。《我的
.点了然读写中汲取与倾诉的关系。
“人生果”》则经过记述有名作家叶文玲童年时念书、作文的经历
学****本单元课文时 .我们要读懂课文内容 .掌握主题 .领会作者的思想感情 .把念书与意会、念书与写作、读
书与活动联合起来 .领会念书的乐趣。学****一些念书方法
.对阅读充满乐趣 .把它作为生活以致生命中的重要的
一部分。
1
窃 读 记
知识与技术：
1 ． 认识“窃、腋”等 7个生字 .会写“窃、炒”等 14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、害怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书厨、哎哟”等词语。
2 ． 有感情地朗诵课文；抓住主要内容 .领会窃读的复杂滋味 .感悟作者对念书的热爱 .对求知的盼望 .并遇到感染。
3． 学****作者经过仔细入微的动作描绘和心理描绘来表达感情的方法 .领会作者用词的正确生动。
过程与方法：
经过朗诵课文、小组合作研究学****本课知识。
感情态度与价值观：
培育学生从小喜爱念书的好****惯。
教课要点：
有感情地朗诵课文 .领会窃读的复杂滋味 .感悟作者对念书的热爱 .对求知的盼望。
教课难点：
学****作者经过仔细入微的动作描绘和心理描绘来表达感情的方法 .领会作者用词的正确生动。
课前准备 ：
让学生采集名人念书的故事或念书名言。
教课时间 ：两课时
1/19
五年级语文导教案
五年级语文导教案
五年级语文导教案
第一课时
一、课时目标
1． 理解文章题目
2． 读写生字 .领会生词
3． 理清课文记述线索
二、讲话导入 . 激发念书兴趣
1． 同学们 .书本能使我们增加知识 .宽阔视线 .陶冶情操。念书是一种享受 .一种快乐。
读一本好书就好似吃上一顿美味佳肴。那么 .你们有没有这样的经历与感觉呢？ (学生畅聊念书的经历与
领会 .教师依据学生的报告合适的激励与评论。 )
2 ． 方才 .同学们谈得特别好 .老师也感觉到了你们念书的乐趣。是啊！念书能令人奋进 .令人进步 .念书也
是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩 .特别喜爱念书 .居然去“窃书”。这终究是怎么回事呢？今日 .我
们来一同学****一篇课文《窃读记》。
3． 板书课题。
三、预****要求
1． 看了这个课题 .你们有什么疑问？预****为何要窃读？是怎么窃读的？窃读是如何的感觉？
2． 认读生字 .领会词语的含义。
3． 理清课文记述的线索。
4． 品读第三自然段。
四、初读课文 . 自学生字新词
1 ． 方才同学们提出了那么多问题
.那么就让我们带着问题走进课文
.边认真读边思虑 .课文写了什么事？ (
从整体下手 .初步感知课文内容 .培育学生阅读归纳的能力。
)
(学生念书、思虑 .教师与个别学生交流。 )
2． 指引学生归纳课文内容。
3． 自学生词新词。 5分钟后看谁学得最好！
五、检测学情
1． 认读生字与写字。
dì；“踮起脚尖”中的“踮”
如“目的地”的“的”读
读di ǎn；“临时”中的“暂”读 zàn；有一些字的
五年级语文导教案
五年级语文导教案
第一单元
单元导读
一本好书 .包含着丰富的知识和美好的感情。阅读一本好书 .就是超越时间和空间 .同睿智而崇高的人对话 .
这是多么美好的事情啊！古今中外有成就的人 .都喜爱阅读 .并擅长从书中吸取营养 .进而走上了成功之路。“
念书好 .读好书 .好念书” .这组“我爱阅读”的专题 .内容丰富 .形式多样：《窃读记》生动仔细地刻画了窃读的心理和乐趣 .表达了对念书的热爱与盼望；《小苗与大树的对话》经过小女孩和北大有名学者对阅读的交
流.使我们获得念书的有利看法；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中
.告诉我们要与书为伴 .以书为侣 .其乐
无量 .常读常新 .手不择卷 .定有收获。《我的
.点了然读写中汲取与倾诉的关系。
“人生果”》则经过记述有名作家叶文玲童年时念书、作文的经历
学****本单元课文时 .我们要读懂课文内容 .掌握主题 .领会作者的思想感情 .把念书与意会、念书与写作、读
书与活动联合起来 .领会念书的乐趣。学****一些念书方法
.对阅读充满乐趣 .把它作为生活以致生命中的重要的
一部分。
1
窃 读 记
知识与技术：
1 ． 认识“窃、腋”等 7个生字 .会写“窃、炒”等 14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、害怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书厨、哎哟”等词语。
2 ． 有感情地朗诵课文；抓住主要内容 .领会窃读的复杂滋味 .感悟作者对念书的热爱 .对求知的盼望 .并遇到感染。
3． 学****作者经过仔细入微的动作描绘和心理描绘来表达感情的方法 .领会作者用词的正确生动。
过程与方法：
经过朗诵课文、小组合作研究学****本课知识。
感情态度与价值观：
培育学生从小喜爱念书的好****惯。
教课要点：
有感情地朗诵课文 .领会窃读的复杂滋味 .感悟作者对念书的热爱 .对求知的盼望。
教课难点：
学****作者经过仔细入微的动作描绘和心理描绘来表达感情的方法 .领会作者用词的正确生动。
课前准备 ：
让学生采集名人念书的故事或念书名言。
教课时间 ：两课时
1/19
五年级语文导教案
五年级语文导教案
五年级语文导教案
第一课时
一、课时目标
1． 理解文章题目
2． 读写生字 .领会生词
3． 理清课文记述线索
二、讲话导入 . 激发念书兴趣
1． 同学们 .书本能使我们增加知识 .宽阔视线 .陶冶情操。念书是一种享受 .一种快乐。
读一本好书就好似吃上一顿美味佳肴。那么 .你们有没有这样的经历与感觉呢？ (学生畅聊念书的经历与
领会 .教师依据学生的报告合适的激励与评论。 )
2 ． 方才 .同学们谈得特别好 .老师也感觉到了你们念书的乐趣。是啊！念书能令人奋进 .令人进步 .念书也
是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩 .特别喜爱念书 .居然去“窃书”。这终究是怎么回事呢？今日 .我
们来一同学****一篇课文《窃读记》。
3． 板书课题。
三、预****要求
1． 看了这个课题 .你们有什么疑问？预****为何要窃读？是怎么窃读的？窃读是如何的感觉？
2． 认读生字 .领会词语的含义。
3． 理清课文记述的线索。
4． 品读第三自然段。
四、初读课文 . 自学生字新词
1 ． 方才同学们提出了那么多问题
.那么就让我们带着问题走进课文
.边认真读边思虑 .课文写了什么事？ (
从整体下手 .初步感知课文内容 .培育学生阅读归纳的能力。
)
(学生念书、思虑 .教师与个别学生交流。 )
2． 指引学生归纳课文内容。
3． 自学生词新词。 5分钟后看谁学得最好！
五、检测学情
1． 认读生字与写字。
dì；“踮起脚尖”中的“踮”
如“目的地”的“的”读
读di ǎn；“临时”中的“暂”读 zàn；有一些字的
