《小熊住山洞》教学设计[613].docx
上传者：whetyo
2022-06-07 08:40:24上传
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《小熊住山洞》教学设计
【教材分析】
《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书(部编)语文一年级下册语文园地八“和大人一起读”中的内容，随着学生阅读才能的增强，老师要关注学生课外阅读的情况,一起分享“和大人一起读"的收获。在交流过程中，推荐好的书籍，推广好的阅读方法。
【教学目的】
1.正确、流利、有感情地朗读童话故事。
2.和大人一起一边读边想，简单说说自己的感受。
【教学重难点】
1。用一边读一边想方法理解童话故事。
2.理解小熊一家为什么一直没有砍树的原因。
【教学课时】1课时
【教学准备】小树四季变化的图片,小熊、熊爸爸等动物头饰，课件.
【教学过程】
一、谈话激趣导入
同学们看老师把谁带来了,（熊)今天老师就给同学们讲一个关于熊的童话故事-—小熊住山洞(板书课题）,让我们一起读一读故事的名字。
二、读故事
1。认真听老师讲故事，看谁是最会倾听的小朋友，出示：（熊图片）小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。（课件：山洞、木头房子）可是一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。
2。老师的故事讲完了，你们有什么问题吗？同学们这些问题提的都很好，说明你们是爱听故事,爱问问题的孩子，这些问题的答案就藏在课本第115页，我们就用自己喜欢的方式读一读这个故事：读的时候不添字、不漏字、不读错别字。
3。读了课文，你知道小熊喜欢什么？
4。森林风光真美呀! 那让我们和小熊一起去欣赏森林的美景吧！请同学们分小组读2-—5自然段，想一想小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么让小熊舍不得砍树。
5.汇报：让我们一起说一说
小熊在春天发现了什么，让他舍不得砍树：生汇报。师：春天树叶长得多绿呀！所以小熊舍不得--砍树。让我们一起帮小熊劝劝爸爸吧。师：爸爸——生（接)，你们觉得用这种情感能劝住爸爸不砍树吗？那应该怎样读才能劝住爸爸呢?指导朗读，让我们一起再劝劝熊爸爸吧。春天的风光真美啊,谁来美美的读一读这一自然段,你读得真美啊，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。
小熊在夏天发现了什么，让他舍不得砍树:生汇报.师：夏天树上的花开得多漂亮啊！所以小熊舍不得——砍树。谁来帮小熊劝劝熊爸爸，
听了你的朗读我要是熊爸爸我也舍不得砍树了，让我们一起帮小熊劝劝爸爸吧。师：爸爸——生（接),多漂亮的小花啊,谁来给大家读一读这一自然段,从你的朗读中让老师感受到小花真的很漂亮，让我们带着这种感情再来读一读这一自然段吧。
小熊在秋天发现了什么,让他舍不得砍师：生汇报.所以小熊舍不得——砍树.摘一个果子尝一尝,又香又甜,怪不得小熊舍不得砍，让我们一起帮小熊再劝劝爸爸吧。师：爸爸——生（接）秋天多美啊，让我们一起读一读这一自然段吧。
小熊在冬天发现了什么,让他舍不得砍树：听到了树上小鸟的声音。师：冬天树上有小鸟，小鸟好似在说—-生（接），树上只有一只小鸟吗?无数只小鸟一起说——生齐读小鸟的话。所以小熊舍不得—-砍树。让我们一起帮小熊劝劝爸爸吧.师：爸爸-—生（接),小鸟们多得意呀，谁来给大家读一读这一自然段。男女生赛读，
【教材分析】
《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书(部编)语文一年级下册语文园地八“和大人一起读”中的内容，随着学生阅读才能的增强，老师要关注学生课外阅读的情况,一起分享“和大人一起读"的收获。在交流过程中，推荐好的书籍，推广好的阅读方法。
【教学目的】
1.正确、流利、有感情地朗读童话故事。
2.和大人一起一边读边想，简单说说自己的感受。
【教学重难点】
1。用一边读一边想方法理解童话故事。
2.理解小熊一家为什么一直没有砍树的原因。
【教学课时】1课时
【教学准备】小树四季变化的图片,小熊、熊爸爸等动物头饰，课件.
【教学过程】
一、谈话激趣导入
同学们看老师把谁带来了,（熊)今天老师就给同学们讲一个关于熊的童话故事-—小熊住山洞(板书课题）,让我们一起读一读故事的名字。
二、读故事
1。认真听老师讲故事，看谁是最会倾听的小朋友，出示：（熊图片）小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。（课件：山洞、木头房子）可是一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。
2。老师的故事讲完了，你们有什么问题吗？同学们这些问题提的都很好，说明你们是爱听故事,爱问问题的孩子，这些问题的答案就藏在课本第115页，我们就用自己喜欢的方式读一读这个故事：读的时候不添字、不漏字、不读错别字。
3。读了课文，你知道小熊喜欢什么？
4。森林风光真美呀! 那让我们和小熊一起去欣赏森林的美景吧！请同学们分小组读2-—5自然段，想一想小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么让小熊舍不得砍树。
5.汇报：让我们一起说一说
小熊在春天发现了什么，让他舍不得砍树：生汇报。师：春天树叶长得多绿呀！所以小熊舍不得--砍树。让我们一起帮小熊劝劝爸爸吧。师：爸爸——生（接)，你们觉得用这种情感能劝住爸爸不砍树吗？那应该怎样读才能劝住爸爸呢?指导朗读，让我们一起再劝劝熊爸爸吧。春天的风光真美啊,谁来美美的读一读这一自然段,你读得真美啊，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。
小熊在夏天发现了什么，让他舍不得砍树:生汇报.师：夏天树上的花开得多漂亮啊！所以小熊舍不得——砍树。谁来帮小熊劝劝熊爸爸，
听了你的朗读我要是熊爸爸我也舍不得砍树了，让我们一起帮小熊劝劝爸爸吧。师：爸爸——生（接),多漂亮的小花啊,谁来给大家读一读这一自然段,从你的朗读中让老师感受到小花真的很漂亮，让我们带着这种感情再来读一读这一自然段吧。
小熊在秋天发现了什么,让他舍不得砍师：生汇报.所以小熊舍不得——砍树.摘一个果子尝一尝,又香又甜,怪不得小熊舍不得砍，让我们一起帮小熊再劝劝爸爸吧。师：爸爸——生（接）秋天多美啊，让我们一起读一读这一自然段吧。
小熊在冬天发现了什么,让他舍不得砍树：听到了树上小鸟的声音。师：冬天树上有小鸟，小鸟好似在说—-生（接），树上只有一只小鸟吗?无数只小鸟一起说——生齐读小鸟的话。所以小熊舍不得—-砍树。让我们一起帮小熊劝劝爸爸吧.师：爸爸-—生（接),小鸟们多得意呀，谁来给大家读一读这一自然段。男女生赛读，
《小熊住山洞》教学设计[613]
