《小熊住山洞》教学设计[303].docx

《小熊住山洞》教学设计
桦甸市站前小学 郝晶
教学目的
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生爱读书的兴趣,学****好的读书方法。
3.让学生懂得保护树木，保护环境是一种美德。
重点难点
1．教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．教学难点：让学生懂得要保护树木，保护环境。
教学过程
一、情境导入 ，激发兴趣
1．导入：同学们，这节课，老师带你们去一个美丽的地方。这是哪里呀？森林里有许多的小动物，这些小动物之间还发生过一件感人的故事，大家想听吗？这节课，我们就一起来学****这个故事,故事的名字叫—-小熊住山洞。
2.看到这个题目你最想知道什么问题呢？ 带着你的问题，来读一读这个故事吧。
二、通读课文 ，理解感悟
1．小熊一家住在哪里？你觉得住在山洞里边怎么样呢?那么他们想怎么改变自己的居住环境呢？（砍些树，盖一间房子)就这样这个故事开场了。出示第一段文字，学生齐读.听到这个消息,小熊是什么心情呢？（同学们能一边读一边考虑，可真会读书啊）
2。一听到爸爸要砍树盖新房子，小熊快乐极了。可是,小熊一家住到新房子里了吗？为什么呢？让我们继续走进这个故事吧。
3.春天，熊爸爸带着小熊来到森林里.这段话你读懂了什么？(引导学生理解“长满了”“绿油油”）指导全班朗读，重点读小熊说的话，体会小熊的心情。
4.夏天，小熊和熊爸爸来到森林里。理解“开满了”和“舍不得”，你有舍不得的时候吗？哪些事情让你觉得舍不得？带着这种“舍不得"的心情读读小熊说的话吧！
5。秋天，小熊和熊爸爸来到森林里。不同形式朗读，理解“不忍心”。
6.冬天到了，树上不再有绿油油的叶子,五颜六色的花朵，和红红的果子,这回他们有没有砍树呢?又为什么呢？指导朗读，重点读小鸟和小熊的话。体会“突然”和“连忙”等词语.
7。就这样，一年四季过去了,小熊一家都没有砍树。让我们想一想，假设小熊一家在春季里砍了树——假设在夏季里砍了树——假设秋季里砍了树——假设在冬季里砍了树——
8.森林里每个季节都太美了，小熊舍不得砍树。一年过去了，几年又过去了，它们还是没有砍树。许多年过去了，它们仍然没有砍树。这里有一个词形容很多年是“一年又一年”还有一个词也表示时间很长，是“一直”。为了不砍树，小熊一家一直住在山洞里。它们宁可住在山洞里，也不砍树盖新房子。
9。小熊一家的做法得到了动物们的赞扬，于是他们给小熊一家送来了?他们会怎么说呢？
三、以情***，升华主题
想一想,假设小熊一家砍了大树，住进了木屋，其他小动物也学它们的样子砍伐树木，森林会变成什么样?（乱砍滥伐会造成水土流失，破坏生态环境