第29课 珍爱和尊重生命

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1、思想品德部分主题四 心理健康与道德教育第29课 珍爱和尊重生命【考试要求考试要求】考点考点1 1：理解人的生命都有价值的：理解人的生命都有价值的b b考点考点2 2：学会珍爱和尊重生命，实现生命价值：学会珍爱和尊重生命，实现生命价值c c【考点分析考点分析】 认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命。珍爱生命、善待生命，应该生命、珍惜生命、善待生命。珍爱生命、善待生命，应该懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康。探索人生懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康。探索人生意义，追求积极向上的人生目标；保持积极乐观的人生态意

2、义，追求积极向上的人生目标；保持积极乐观的人生态度；从小事做起，在创造中实现人生价值，在创造中完善度；从小事做起，在创造中实现人生价值，在创造中完善自我。自我。 1.1.生命世界美丽神奇生命世界美丽神奇 (1)(1)生命的重要性生命的重要性 生命是地球上各种生物体特有的生命是地球上各种生物体特有的现象现象，生命是自然界最珍，生命是自然界最珍贵的贵的财富财富，世界因，世界因生命的存在生命的存在而精彩动人。而精彩动人。 (2)(2)人的生命都是独特的人的生命都是独特的 生命是生命是宝贵宝贵的，每个人的生命只有一次，每个人都是的，每个人的生命只有一次，每个人都是独一独一无二无二的。生命也是的。生命也

3、是脆弱脆弱的，人生短暂，生命宝贵。的，人生短暂，生命宝贵。 人类和自然界中的其他生命一样，以人类和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式自己独特的方式生活生活着，以着，以自己独特的价值自己独特的价值存在着、发展着，构成美丽而神奇的生存在着、发展着，构成美丽而神奇的生命世界。命世界。【知识梳理知识梳理】 2. 2.生命需要彼此尊重生命需要彼此尊重 人类来自于大自然，是人类来自于大自然，是生物进化生物进化的结果。人的生命的结果。人的生命孕育孕育于自然，又于自然，又依赖依赖于自然。如果随意践踏地球上的生命，就是于自然。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的在破坏人类赖以生存的生态环境生

4、态环境，最终受伤害的还是人类。，最终受伤害的还是人类。 人类必须尊重人类必须尊重自然规律自然规律，善待大自然，与大自然，善待大自然，与大自然共生共共生共存存、和谐相处和谐相处，建设一个生态坏境良好的世界。，建设一个生态坏境良好的世界。 3. 3.珍爱生命，善待生命珍爱生命，善待生命 (1)(1)正确认识人与自然的关系正确认识人与自然的关系 我们要树立人与自然相互依存、和谐相处的我们要树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观生态道德观，养，养成保护自然环境的成保护自然环境的思想意识思想意识和和行为习惯行为习惯。 (2)(2)珍爱自己的生命，对自己的珍爱自己的生命，对自己的身心健康身心健康负责负

5、责 无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都不要放弃无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都不要放弃生生的希望的希望。 面对突发的灾难，我们要面对突发的灾难，我们要坚强勇敢坚强勇敢、团结互助团结互助，在困难和，在困难和挫折中，磨砺挫折中，磨砺生命意志生命意志，展现生命的光辉。，展现生命的光辉。 (3)(3)善待其他生命善待其他生命 措施：措施： 我们没有侵犯和危害他人我们没有侵犯和危害他人生命生命的权利，对待每一的权利，对待每一个生命，都应以个生命，都应以珍爱之心珍爱之心去对待，去呵护，使人道和善良的品德去对待，去呵护，使人道和善良的品德伴随我们成长。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所伴

6、随我们成长。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出能伸出援助之手援助之手。 4. 4.探索人生的意义探索人生的意义 (1)(1)追求积极向上的追求积极向上的人生目标人生目标 追求积极向上的人生目标，并为之奋斗，将是我们的人追求积极向上的人生目标，并为之奋斗，将是我们的人生更有意义、更有价值。生更有意义、更有价值。 (2)(2)保持积极乐观的人生态度保持积极乐观的人生态度 积极乐观的人生态度与健康的心态紧密相连，成为人生积极乐观的人生态度与健康的心态紧密相连，成为人生获得成功的重要因素。获得成功的重要因素。 (3)(3)充分利用有限的今天充分利用有限的今天 生命是由生命是由无数瞬间无数瞬

7、间构成，青少年时期是人生最为宝贵的构成，青少年时期是人生最为宝贵的阶段。珍惜今天生命的分分秒秒。阶段。珍惜今天生命的分分秒秒。 5. 5.实现人生价值实现人生价值( (在劳动中实现人生价值在劳动中实现人生价值) ) (1) (1)一个人的人生价值是通过她对自我、他人、集体、社一个人的人生价值是通过她对自我、他人、集体、社会的合会的合理需要的满足和贡献理需要的满足和贡献来体现的。如教师为培养现代化建设来体现的。如教师为培养现代化建设的后备人才呕心沥血。的后备人才呕心沥血。 (2)(2)劳动创造是劳动创造是人生价值的源泉人生价值的源泉，创造的成果创造的成果也就成为评也就成为评价人生价值的重要标准。

8、价人生价值的重要标准。 (3)(3)劳动创造也是劳动创造也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求改进人生、丰富人生、提升人生、追求人生、自我完善人生、自我完善的过程。的过程。 (4)(4)实现人生价值，要从现在做起，从实现人生价值，要从现在做起，从一点一滴的小事一点一滴的小事做做起。我们要脚踏实地，不懈努力，不断起。我们要脚踏实地，不懈努力，不断延伸生命价值延伸生命价值。 6. 6.对青少年的要求：对青少年的要求： (1)(1)要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。力，不断延伸生命的价值。 (2)(2)要树立崇高的理想

9、，努力学习，掌握本领，长大后回要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。 想一想：想一想： (1)(1)试说明人的生命为什么如此宝贵？人类与大自然的试说明人的生命为什么如此宝贵？人类与大自然的其他生命的关系是怎样的？其他生命的关系是怎样的？ (2)(2)如何才能实现人生价值？如何才能实现人生价值？【网络构建网络构建】 1. 1.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说“懂得生命真谛的人，懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。可以使短促的生命延长。”这里这里“生命延长生命延长

10、”指的是指的是( () ) A. A.对社会的贡献对社会的贡献 B.B.珍惜生命，延长生命的时间珍惜生命，延长生命的时间 C.C.不轻易放弃生的希望不轻易放弃生的希望 D.D.肯定、尊重、悦纳自己的生命肯定、尊重、悦纳自己的生命A【基础自测基础自测】2.2.长江大学文理学院的陈及时、何东旭、方招长江大学文理学院的陈及时、何东旭、方招3 3位大学位大学生为抢救落水儿童而英勇牺牲。他们的救人义举引发了社会生为抢救落水儿童而英勇牺牲。他们的救人义举引发了社会各界的广泛议论各界的广泛议论. . 对他们行为的正确评价有对他们行为的正确评价有( () )没有正确评估救人的风险，不应提倡和鼓励没有正确评估救

11、人的风险，不应提倡和鼓励没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬体现了强烈的社会责任感，唤醒了社会公德体现了强烈的社会责任感，唤醒了社会公德体现了生命的崇高和尊严，延伸了生命的价值体现了生命的崇高和尊严，延伸了生命的价值A. A. B. B. C. C. D. D. B 3. 3.一个人现在是什么样子，是他以前创造的结果，而他将一个人现在是什么样子，是他以前创造的结果，而他将来会是什么样子，则要看他现在如何创造。这说明来会是什么样子，则要看他现在如何创造。这说明( () ) A. A.人的一生就是一个不断自我创造的过程人的一生就是一个不断自我创造的过程 B.