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1、 鲁迅鲁迅 学习目标学习目标1、正确对待文化遗产和外国文化；、正确对待文化遗产和外国文化；2、学习比喻论证的方法；、学习比喻论证的方法；3、掌握课文语言犀利、掌握课文语言犀利、 幽默的特点。幽默的特点。鲁迅 （1 1）小说集）小说集: : （2 2）散文集）散文集: : （3 3）散文诗集）散文诗集: : （4 4）杂文集）杂文集: : 其创作方面最杰出的是杂文创作其创作方面最杰出的是杂文创作. . 鲁迅的杂文鲁迅的杂文“象投枪象投枪, ,象匕首象匕首, ,直刺向黑暗势力直刺向黑暗势力”. .呐喊呐喊、徬徨徬徨、故事新编故事新编朝花夕拾朝花夕拾野草野草坟坟、而已集而已集、二心集二心集、华盖集华
2、盖集、南腔北调集南腔北调集、且介亭杂文且介亭杂文等。等。背景介绍背景介绍 世纪年代世纪年代, ,国民党政府奉国民党政府奉行行卖国主义政策卖国主义政策, ,实行反革命文化实行反革命文化“围剿围剿”, ,主张主张“全盘西化全盘西化”. .在左翼在左翼文艺队伍中文艺队伍中, ,一些人一些人反对继承反对继承旧文化旧文化, ,反对吸收反对吸收外国文化外国文化, ,造成思想混乱造成思想混乱. .鲁鲁迅先生就写下了这篇杂文迅先生就写下了这篇杂文, ,批驳了错批驳了错误思潮误思潮, ,提倡提倡“拿来主义拿来主义”. .朗读课文朗读课文1、掌握字音、掌握字音2、标记重要的词语、语句、段落、标记重要的词语、语句、
3、段落3、理清思路，划分文章结构、理清思路，划分文章结构 礼礼尚尚往来往来 自自诩诩 残残羹羹冷冷炙炙 冠冕冠冕吝啬吝啬 脑脑髓髓 孱孱头头 蹩蹩进进 徘徊徘徊 阿阿剌剌伯伯 国国粹粹 譬譬如如 玄玄虚虚 崇尚、重视崇尚、重视xgngzhgun minln ssucnbipihuilcupxun 为了旗帜鲜明地亮出为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义拿来主义”的主张的主张, 作者先从反面作者先从反面-“送去主义送去主义”做文章做文章,把把“送去送去 主义主义”批得体无完肤批得体无完肤.所以所以,文章可分为明显的两部分文章可分为明显的两部分. 请划分请划分.(提示提示:注意过渡段注意过渡段)理清思路 ,整
4、体把握思考文章的内容和结构：文章的内容和结构：一、批判一、批判“送去主义送去主义” （1-4）二、阐述二、阐述“拿来主义拿来主义” （5-10）5段为过渡段，承上启下段为过渡段，承上启下批判批判破破阐述阐述立立分析课文分析课文思考思考:作者是怎样批判作者是怎样批判“送去主义送去主义”的的? 请完成小练习请完成小练习. 作者先指出了作者先指出了“送去主义送去主义”产生的产生的根源根源是是_,其实其实,两者是一脉相承的两者是一脉相承的.然后然后列举了列举了“送去主义送去主义”的的表现表现有有_和和_,以及以及_.接着接着,作者一针见血地指出了作者一针见血地指出了“送去主义送去主义”的的实质实质是是
5、_,最后最后又形象的揭示了又形象的揭示了“送去主义送去主义”的的危害危害:一是一是导致导致_,二是导致二是导致_.闭关主义闭关主义送古董送古董送梅兰芳送梅兰芳崇洋媚外崇洋媚外经济衰败经济衰败主权丧失主权丧失送古画新画送古画新画闭关主义闭关主义（闭关自守）（闭关自守）“盲目排外盲目排外”的封建主义的封建主义被枪炮打破大门被枪炮打破大门又碰了一串钉子又碰了一串钉子送去主义送去主义古董古董活人活人签定条约签定条约割地赔款割地赔款开通口岸开通口岸出卖主权出卖主权？学艺学艺送什么送什么形式不同，本质一样形式不同，本质一样拿来拿来 “捧着几张古画和新画捧着几张古画和新画”“”“一路的挂一路的挂过去，叫作发
6、扬国光过去，叫作发扬国光”，“活人替代了古活人替代了古董董”“”“也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了”的的措辞措辞和语气和语气： 暗示了暗示了“学艺学艺”上的东西已经上的东西已经相当贫乏，快到没有什么可相当贫乏，快到没有什么可“送送”的地步了，却要胡吹瞎说，足见其的地步了，却要胡吹瞎说，足见其媚外求荣的伎俩多么可鄙可笑！媚外求荣的伎俩多么可鄙可笑！送去送去指国民党政府所奉行的媚外求荣和出指国民党政府所奉行的媚外求荣和出卖领土主权等种种罪恶。卖领土主权等种种罪恶。佳节大佳节大典之际典之际亡国亡国灭种灭种丰富丰富大度大度讽刺讽刺自我吹嘘自我吹嘘自欺欺人自欺欺人尼采尼采类比类比揭露和批
7、判了揭露和批判了“送去主义送去主义”的实质及其严重后果的实质及其严重后果抛来抛来抛给抛给指把无用的东西抛弃掉，或无指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人、施舍，一般不怀代价地送人、施舍，一般不怀有什么不良的动机或企图。有什么不良的动机或企图。指指 帝国主义为了进行经济和文帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行（谋罪行（“给给”表示怀有企图，表示怀有企图，非要你接受不可）非要你接受不可）问题问题( () )“ “送来送来” ”和和“ “拿来拿来” ”有什么不同有什么不同? ?用一句话说用一句话说明应
8、怎样明应怎样 “ “拿来拿来” ”? ? “送来送来”不等于不等于“拿来拿来”.“送来送来”是被动接受是被动接受,而而“拿来拿来”是主动是主动获取获取;“送来送来”的是帝国主义剩余的东西的是帝国主义剩余的东西,而而“拿来拿来”的是经过挑选的有用的东西的是经过挑选的有用的东西.我们要我们要运用脑髓运用脑髓, ,放出眼光放出眼光, ,自己来拿自己来拿! !-有思考有思考 -有鉴别有鉴别 -有选择有选择第一层：只是送去，有往而无来。第一层：只是送去，有往而无来。 （有悖于交往原则）（有悖于交往原则）第二层：只是送去，必沦为乞丐。第二层：只是送去，必沦为乞丐。（要正视历史逻辑）（要正视历史逻辑）第三层
9、：听凭第三层：听凭“送来送来”，大受其害。，大受其害。 （应重视现实教训）（应重视现实教训）因因为为所所以以运用脑髓运用脑髓放出眼光放出眼光自己来拿自己来拿因果论证因果论证运用脑髓运用脑髓放出眼光放出眼光自己来拿自己来拿用脑筋独立思考，有用脑筋独立思考，有主见主见要看得清，有辨别力要看得清，有辨别力要有选择，自己拿要有选择，自己拿问题问题( () )“大宅子大宅子”比喻什么比喻什么? ?对待文化遗产对待文化遗产, ,文章一文章一共列举了几种态度共列举了几种态度? ?作者是怎样说理的作者是怎样说理的? ?大 宅 子文 化 遗 产不敢进门不敢进门放火烧光放火烧光“拿来拿来”!形象的比喻论证形象的比
10、喻论证, ,继承继承“ “大宅子大宅子” ”即继承即继承“ “文化遗产文化遗产” ”逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定接受一切接受一切大宅子大宅子怕怕徘徊徘徊 孱头孱头怒怒 火烧火烧 昏蛋昏蛋羡慕羡慕 欣欣然欣欣然 废物废物文化文化遗产遗产懦弱无能、害怕懦弱无能、害怕继承拒绝借鉴的继承拒绝借鉴的逃避主义者逃避主义者割断历史盲目排割断历史盲目排斥的虚无主义者斥的虚无主义者崇洋媚外主张崇洋媚外主张全盘西化的投全盘西化的投降主义者降主义者比喻论证比喻论证问题()“ “拿来主义拿来主义” ”者是怎样者是怎样“ “挑选挑选” ”文化遗产的文化遗产的? ?作者是怎样说理的作者是怎样说理的? ?鱼鱼 翅翅 鸦
11、鸦 片片 姨姨 太太 太太烟枪烟灯烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉吃掉送药房送药房送送,毁掉毁掉走散走散喻文化精华喻文化精华喻益害并存喻益害并存喻文化糟粕喻文化糟粕喻封建文化喻封建文化一言以敝之一言以敝之, ,“拿来主义拿来主义”者者对待文化遗产是对待文化遗产是: :比喻说理比喻说理: :吸取精华吸取精华, ,剔除糟粕剔除糟粕!形象生动,幽默含蓄, 锋芒毕露!占有占有挑选挑选原则原则方法方法鱼翅鱼翅文化遗产中文化遗产中的精华部分的精华部分吃掉吃掉(使用使用)鸦片鸦片精华、糟粕精华、糟粕互见的部分互见的部分治病（存放）治病（存放）烟具烟具旧形式（相旧形式（相对于对于“鸦鸦片片”）糟粕）糟粕存放一点，存
12、放一点，其余毁灭其余毁灭姨太太姨太太腐败文化腐败文化解散解散(毁灭毁灭)对正确态度的比喻对正确态度的比喻问题问题()问题设计问题设计: :( ().).对待文化遗产对待文化遗产, ,我我们应该怎么办们应该怎么办? ?( () )“拿来拿来”后怎样后怎样? ?( ().).“拿来拿来”有何意义有何意义?( ().).怎样才能怎样才能“拿拿来来”? ?( ().).“拿来拿来”的最终的最终目的是什么目的是什么?(?(两个字概两个字概括括) )要要“拿来拿来”! !或使用或使用, ,或存放或存放, ,或毁灭或毁灭建设民族新文化建设民族新文化沉着沉着, ,勇猛勇猛, ,有辨别有辨别, ,不自私不自私创
13、新创新“没有拿来的，人不能自成为新人，没有没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。拿来的，文艺不能自成为新文艺。” 这一句强调实行这一句强调实行“拿来主义拿来主义”对于对于改造民族素质和建设民族新文化的极端改造民族素质和建设民族新文化的极端重要性和紧迫性。其中特别提到重要性和紧迫性。其中特别提到“人不人不能自成为新人能自成为新人”，显示了鲁迅认为首要，显示了鲁迅认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素质的是改造民族精神和提高民族文化素质的真知灼见。的真知灼见。提纲设计提纲设计?有人说有人说“开卷有益开卷有益”, ,也有人说也有人说“开卷未必有益开卷未必有益”, ,似乎都有一定似乎都有一定的道理的道理. .面对古今中外浩如烟海的面对古今中外浩如烟海的书籍书籍, ,运用今天所学的观点运用今天所学的观点, ,谈谈你谈谈你准备怎样阅读准备怎样阅读. .作作 业业
